2022 METŲ SEMINARAI
Ilgalaikės programos „Mokomės. Išbandome. Reflektuojame.-3“ VI modulyje „Skaitmeninės priemonės ugdyme. 3D projektavimas. Erdvinių objektų kūrimas ir panaudojimas.“ 2022-12-20 d.
Ilgalaikės programos „ „Mokomės. Išbandome. Reflektuojame. - 3“ “ V modulis - „STEAM: patyriminės veiklos, keičiančios tradicines pamokas“ 2022-12-06
Renginys - Gerosios patirties sklaidos seminaras „Pastoliavimo kiekvienam mokiniui pamokoje planavimas: metodai, būdai, formos“. 2022-12-01 (A. Lipniūno progimnazijojE)
konferencijA „Kuriame pasaulį, kuriame gyvename“, skirtA Panevėžio švietimo centro 20-mečiui, 2022-11-03 (A. Lipniūno progimnazijoje)
|
Internetinė paskaita „Kaip atsiranda muzika?“ 2022-10-24
kaip_atsiranda_muzika_2022-10-24.pdf | |
File Size: | 37 kb |
File Type: |
„Lietuvos etnografinių regionų pažinimo įtraukimas į etnokultūrinį ugdymą (pasirengimas penktajai Lietuvos mokinių etninės kultūros olimpiadai)“ (6 val.), 2022-10-13
sertifikatas-ba-2022_-10-21_etnokultūros_pažymėjimas.pdf | |
File Size: | 326 kb |
File Type: |
Ilgalaikės programos „Bendradarbiavimas - sėkmingo mokymo(si) prielaida“
V modulis - „Kibirų būgnai“, Vilties progimnazijoje, 2022-10-12
Ilgalaikės programos „ „Mokomės. Išbandome. Reflektuojame. - 3“ “
IV modulis - „Atvira aplinkai mokykla kaip įtraukaus ugdymo sėkmės garantas“, 2022-10-06
.Išvyka į Kėdainius. Krakes. Žydų kulinarijos ir kultūros edukacinė programa
„ŽYDŲ KAIMYNYSTĖJE 150 METŲ: KODĖL „ŽYDIŠKAI“ REIŠKIA „ATVIRKŠČIAI“?
https://www.krakiusvetaine.lt/edukacin%C4%97s-programos.html
„ŽYDŲ KAIMYNYSTĖJE 150 METŲ: KODĖL „ŽYDIŠKAI“ REIŠKIA „ATVIRKŠČIAI“?
https://www.krakiusvetaine.lt/edukacin%C4%97s-programos.html
Nuotolinio susitikimo „Muzikos ugdymo turinio įgyvendinimo galimybės“ 2022-09-13
muzikos-informacinio-renginio-programa-2022-09-13-1.pdf | |
File Size: | 239 kb |
File Type: |
Nuotolinio susitikimo „Pradinio ugdymo turinio įgyvendinimo galimybės“
pradinio-ugdymo-bp-ir-pristatymo-renginio-programa-2022-08-30-1.pdf | |
File Size: | 213 kb |
File Type: |
Nuotolinio susitikimo „Šokio ugdymo turinio įgyvendinimo galimybės“ 2022-08-24
sokio_meto_2009-03-20.doc | |
File Size: | 360 kb |
File Type: | doc |
Panevėžio bendrojo ugdymo mokyklų 1–8, I–IV kl. mokinių STEAM patirtinio mokymosi veiklų pristatymų konferencija „Pamokos matuojasi Panevėžio įmones“, 2022-04-28
Ilgalaikės programos „ „Mokomės. Išbandome. Reflektuojame. - 3“ “ III modulis - „Įtraukusis ugdymas: mokymosi bendradarbiaujant strategijos, pastoliavimas“ 2022-05-17
Ilgalaikės programos „ „Mokomės. Išbandome. Reflektuojame. - 3“ “
II modulis - „Ugdymo turinio atnaujinimas: kaip jam pasirengti mokyklos bendruomenėje?“ 2022-04-20 Lektorė dr. Eglė Pranckūnienė, MTC
Ilgalaikės programos „Mokomės. Išbandome. Reflektuojame. - 3“
I modulis. „Įtraukusis ugdymas visiems ir kiekvienam: iššūkiai ir patirtys“. 2022-04-19 Panevėžio A. Lipniūno progimnazijoje
„Mano stygos sidabrinės“- 2022-04-13 Zoom mokomės groti kanklėmis
DĖL MUZIKOS MOKYTOJŲ DALYVAVIMO NŠA PROJEKTO MOKYMUOSE
2022.06.03_bu-1.6.1.1-004-13_loreta_palavenienė.pdf | |
File Size: | 258 kb |
File Type: |
2022-05-05 7) Specialiųjų poreikių mokinių muzikinio ugdymo ypatumai.
2022-04-29 - II modulis. Mokymosi paradigmos realizavimas muzikos pamokose. 6) Mokinių įgalinimo muzikos pamokose būdai. Ingrida Bertulienė ir Žydrė Jankevičienė 14.00-17.20
2022-04-22 - 5) Kompiuterinės technologijos muzikiniame ugdyme. Ingrida Bertulienė ir Žydrė Jankevičienė 14.00-17.20
2022-04-20 - 4) Mokymosi paradigmos prasmė ir principai. Rūta Girdzijauskienė 14.00-17.20 val.
2022-04-12 - 3) Pagrindiniai muzikos bendrosios programos atnaujinimo aspektai. Muzika mokinių gyvenime. Ko mes tikimės? Rūta Girdzijauskienė 14.00-17.20 val.
2022-04-08 - 2) Šiuolaikinės muzikinės kultūros reiškiniai, kūrybos principai, stilistinės kryptys, muzikos kūrinių analizės principai. Arvydas Girdzijauskas ir Ingrida Bertulienė 14.00-17.20 val.
2022-03-29 - I modulis. Šiuolaikiniai muzikos reiškiniai atnaujintos muzikos bendrosios programos kontekste
1) Pagrindiniai bendrųjų programų atnaujinimo aspektai. Tarptautinis, nacionalinis, socialinis, filosofinis lygmenys.
Arvydas Girdzijauskas 14.00-17.20 val.
1) Pagrindiniai bendrųjų programų atnaujinimo aspektai. Tarptautinis, nacionalinis, socialinis, filosofinis lygmenys.
Arvydas Girdzijauskas 14.00-17.20 val.
Aina Tumienė <[email protected]>16:10 (prieš 6 valandas)
skirta Žydrė
Laba diena, gerbiami kolegos,
dėkojame, kad išreiškėte pageidavimą dalyvauti Nacionalinės švietimo agentūros įgyvendinamo Europos socialinio fondo remiamo projekto „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“ mokymuose muzikos dalyko mokytojams.
Informuojame, jog pirmasis mokymų modulis vyks 2022 m. kovo 29 d. 14.00–17.15 val. (4 ak. val.) nuotoliniu būdu.
Modulio tema: „Pagrindiniai bendrųjų programų atnaujinimo aspektai. Tarptautinis, nacionalinis, socialinis, filosofinis lygmenys.“
Šį modulį ves lektoriai Dr. Arvydas Girdzijauskas ir Rūta Girdzijauskienė.
Maloniai kviečiame patvirtinti savo dalyvavimą renginyje iki 2022 m. kovo 24 d. šiuo el. paštu: [email protected] ir atsiųsti užpildytą (atspausdintą, pasirašytą ir skenuotą) projekto dalyvio anketą (kai kurie duomenys anketoje jau suvesti už jus).
Prisijungimo nuoroda bus atsiųsta iki 2022 m. kovo 28 d. 12.00 val.
Muzikos dalyko mokymų metodininkas Žydrė Jankevičienė
PRIDEDAMA:
Esant klausimams, rašyti muzikos dalyko mokymų administratorei Ainai Tumienei, el. p. [email protected]
Nacionalinė švietimo agentūra, įgyvendindama projektą „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“, planuoja mokytojams dalykininkams skirtus mokymus, susijusius su ugdymo turinio atnaujinimu (toliau – UTA). Numatoma, kad projekto metu sukurtos 18 mokymų programų bus dėstomos mokytojų dalykininkų grupėms nuo 2021 m. gruodžio iki 2022 m. gegužės pabaigos. Daugiau informacijos rasite https://sites.google.com/itc.smm.lt/but/naujienos
Pagarbiai
Aina Tumienė
Nacionalinės švietimo agentūros projekto „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“ mokymų administratorė
+370 622 23734
[email protected]
skirta Žydrė
Laba diena, gerbiami kolegos,
dėkojame, kad išreiškėte pageidavimą dalyvauti Nacionalinės švietimo agentūros įgyvendinamo Europos socialinio fondo remiamo projekto „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“ mokymuose muzikos dalyko mokytojams.
Informuojame, jog pirmasis mokymų modulis vyks 2022 m. kovo 29 d. 14.00–17.15 val. (4 ak. val.) nuotoliniu būdu.
Modulio tema: „Pagrindiniai bendrųjų programų atnaujinimo aspektai. Tarptautinis, nacionalinis, socialinis, filosofinis lygmenys.“
Šį modulį ves lektoriai Dr. Arvydas Girdzijauskas ir Rūta Girdzijauskienė.
Maloniai kviečiame patvirtinti savo dalyvavimą renginyje iki 2022 m. kovo 24 d. šiuo el. paštu: [email protected] ir atsiųsti užpildytą (atspausdintą, pasirašytą ir skenuotą) projekto dalyvio anketą (kai kurie duomenys anketoje jau suvesti už jus).
Prisijungimo nuoroda bus atsiųsta iki 2022 m. kovo 28 d. 12.00 val.
Muzikos dalyko mokymų metodininkas Žydrė Jankevičienė
PRIDEDAMA:
- Kvietimas dalyvauti projekto mokymuose.
- Projekto dalyvio anketa.
- Seminarų tvarkaraštis 2022.03.29 - 2022.06.03
Esant klausimams, rašyti muzikos dalyko mokymų administratorei Ainai Tumienei, el. p. [email protected]
Nacionalinė švietimo agentūra, įgyvendindama projektą „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“, planuoja mokytojams dalykininkams skirtus mokymus, susijusius su ugdymo turinio atnaujinimu (toliau – UTA). Numatoma, kad projekto metu sukurtos 18 mokymų programų bus dėstomos mokytojų dalykininkų grupėms nuo 2021 m. gruodžio iki 2022 m. gegužės pabaigos. Daugiau informacijos rasite https://sites.google.com/itc.smm.lt/but/naujienos
Pagarbiai
Aina Tumienė
Nacionalinės švietimo agentūros projekto „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“ mokymų administratorė
+370 622 23734
[email protected]
|
|
|
|
2-ojo MOKYMŲ ETAPO DALYVIS_29 GRUPĖ_Projektas „Saugios elektroninės erdvės vaikams kūrimas“
mokym_dalyvio_paymjimas_atsisiuntimui.pdf | |
File Size: | 1637 kb |
File Type: |
|
|
|
|
NŠA raštai mokymų dalyviams _ Saugios elektroninės erdvės vaikams kūrimas_029 GRUPĖ
Laba diena,
Laiške, kuris buvo siųstas 2022-02-09 minėjome, kad Jus pasieks NŠA raštas dėl dalyvavimo mokymų kontaktiniuose renginiuose.
! Siunčiame ir akcentuojame:
! RAŠTAI NEBUS TIKSLINAMI, nes sunku spėti su oficialiais dokumentais derinantis prie dalyvių poreikių keisti grupes, pavardes ir pan. :-).
Apie bet kokius pasikeitimus Jus informuos grupės lektorius(-ė), todėl būtina registracija prie mokymų kurso moodle aplinkoje, kur jau tiesiogiai komunikuosite su grupės lektoriumi(-e).
Pagarbiai
Aurelija Dirvonskienė,
ESF projekto „Saugios elektroninės erdvės vaikams kūrimas“ vadovė
-------- Originalus laiškas --------
Tema:PRISIJUNGIMAS į mokymų kursą Moodle aplinkoje_29 GRUPĖ
Data:2022-02-09 10:43
Siuntėjas:Projektas WIFI <[email protected]>
Gavėjas:[email protected]Laba diena,
Ačiū už Jūsų norą dalyvauti ESF projekto „Saugios elektroninės erdvės vaikams kūrimas“ kvalifikacijos tobulinimo mokymuose ir tobulinti skaitmeninę kompetenciją.
Siunčiame Jums informaciją apie prisijungimą prie mokymų kurso VMA moodle aplinkoje.
Prisijungimui siunčiame video instrukciją https://youtu.be/KBBao_6dF4E, kuri padės tai atlikti labai paprastai, taip pat prisijungimo instrukciją galite rasti ir pridėtame .pdf dokumente.
Akcentuojame, kad kitą savaitę bus tikrinama VMA moodle aplinka ir mokymų dalyvių sąrašai bus formuojami iš moodle aplinkos, todėl Jūsų registracija prie kurso moodle aplinkoje artimiausiomis dienomis yra būtina.
Rytoj Jus turėtų pasiekti NŠA pakvietimo raštai dėl dalyvavimo mokymų kontaktiniuose renginiuose. Rašte bus informaciją apie kontaktinio renginio vietą, o daugiau informacijos apie mokymus Jums suteiks grupės lektorius.
Jei kyla klausimų būtinai rašykite ar skambinkite kontaktais https://wifi.lm.lt/kontaktai/.
Pagarbiai
Aurelija Dirvonskienė,
Laba diena,
Laiške, kuris buvo siųstas 2022-02-09 minėjome, kad Jus pasieks NŠA raštas dėl dalyvavimo mokymų kontaktiniuose renginiuose.
! Siunčiame ir akcentuojame:
- grupės raštas yra parengtas centralizuotai visiems į mokymus užsiregistravusiems 29 grupės dalyviams;
- raštai parengti pagal registracijos metu pateiktą informaciją, todėl tikrai gali būti dalyvių varde ar pavardėje/mokyklos pavadinime klaidų. Klaidos nebuvo taisomos, kad neklysti jei visgi registracijos metu buvo informacija pateikta teisinga;
- raštai parengti pagal sąrašus, kurie buvo prieš kelias dienas, todėl jei buvo grupių keitimai ar dalyvių keitimai artimu metu, raštuose informacija netikslinta.
- rašte skelbiama informacija apie kontaktinių renginių vietas ir laikus;
- prie rašto pridėta programa;
! RAŠTAI NEBUS TIKSLINAMI, nes sunku spėti su oficialiais dokumentais derinantis prie dalyvių poreikių keisti grupes, pavardes ir pan. :-).
Apie bet kokius pasikeitimus Jus informuos grupės lektorius(-ė), todėl būtina registracija prie mokymų kurso moodle aplinkoje, kur jau tiesiogiai komunikuosite su grupės lektoriumi(-e).
Pagarbiai
Aurelija Dirvonskienė,
ESF projekto „Saugios elektroninės erdvės vaikams kūrimas“ vadovė
-------- Originalus laiškas --------
Tema:PRISIJUNGIMAS į mokymų kursą Moodle aplinkoje_29 GRUPĖ
Data:2022-02-09 10:43
Siuntėjas:Projektas WIFI <[email protected]>
Gavėjas:[email protected]Laba diena,
Ačiū už Jūsų norą dalyvauti ESF projekto „Saugios elektroninės erdvės vaikams kūrimas“ kvalifikacijos tobulinimo mokymuose ir tobulinti skaitmeninę kompetenciją.
Siunčiame Jums informaciją apie prisijungimą prie mokymų kurso VMA moodle aplinkoje.
Prisijungimui siunčiame video instrukciją https://youtu.be/KBBao_6dF4E, kuri padės tai atlikti labai paprastai, taip pat prisijungimo instrukciją galite rasti ir pridėtame .pdf dokumente.
- jūsų grupės lektorius(-ė) yra: Kęstutis Tamošaitis
- grupės numeris: 29
- prisijungimo prie kurso raktas yra lektoriaus pavarde.vardas (be lietuviškų raidžių ir visos raidės mažosios). Jūsų prisijungimo raktas yra tamosaitis.kestutis
Akcentuojame, kad kitą savaitę bus tikrinama VMA moodle aplinka ir mokymų dalyvių sąrašai bus formuojami iš moodle aplinkos, todėl Jūsų registracija prie kurso moodle aplinkoje artimiausiomis dienomis yra būtina.
Rytoj Jus turėtų pasiekti NŠA pakvietimo raštai dėl dalyvavimo mokymų kontaktiniuose renginiuose. Rašte bus informaciją apie kontaktinio renginio vietą, o daugiau informacijos apie mokymus Jums suteiks grupės lektorius.
Jei kyla klausimų būtinai rašykite ar skambinkite kontaktais https://wifi.lm.lt/kontaktai/.
Pagarbiai
Aurelija Dirvonskienė,
I MODULIS. Saugios elektroninės erdvės vaikams naudojimas
1. Įvadas
Populiarėjant informacinėms technologijoms, svarbią vietą visuomenėje, kaip informacijos šaltinis ir bendravimo priemonė, užėmė internetas. Šiais laikais bendravimas internete daugumai yra kasdienybė. Dabar vienu pelės klavišo spustelėjimu kibernetinėje erdvėje galima užmegzti naują pažintį, neišėjus iš namų užsisakyti norimų prekių ar išsiųsti dokumentus viršininkui.
Dabar, kai internetas tampa neatsiejama žmonių gyvenimo dalimi, virtualus bendravimas kone prilygsta realiam bendravimui. Bendraujant akis į akį laikomės nerašytų bendravimo taisyklių ir normų. Kad ir kaip keistai gali atrodyti, tačiau bendravimas internete taip pat turi tam tikras taisykles, kurių laikytis, jei nori būti tinkamai įvertintas, privalo kiekvienas. Šiuo metu pagrindinės komunikavimo priemonės internete – socialiniai tinklai ir elektroninis paštas, todėl vertėtų aptarti svarbiausius tinklo etiketo aspektus bendraujant virtualioje erdvėje.
Populiarėjant informacinėms technologijoms, svarbią vietą visuomenėje, kaip informacijos šaltinis ir bendravimo priemonė, užėmė internetas. Šiais laikais bendravimas internete daugumai yra kasdienybė. Dabar vienu pelės klavišo spustelėjimu kibernetinėje erdvėje galima užmegzti naują pažintį, neišėjus iš namų užsisakyti norimų prekių ar išsiųsti dokumentus viršininkui.
Dabar, kai internetas tampa neatsiejama žmonių gyvenimo dalimi, virtualus bendravimas kone prilygsta realiam bendravimui. Bendraujant akis į akį laikomės nerašytų bendravimo taisyklių ir normų. Kad ir kaip keistai gali atrodyti, tačiau bendravimas internete taip pat turi tam tikras taisykles, kurių laikytis, jei nori būti tinkamai įvertintas, privalo kiekvienas. Šiuo metu pagrindinės komunikavimo priemonės internete – socialiniai tinklai ir elektroninis paštas, todėl vertėtų aptarti svarbiausius tinklo etiketo aspektus bendraujant virtualioje erdvėje.
2. Patyčios internete
2.1. Elektroninės patyčios – kas tai?1. Elektroninėmis patyčiomis (dar vadinamos kibernetinėmis arba internetinėmis) vadinamas tyčinis įžeidimas, grasinimas, kompromitacija, įkyrumas, trukdymas kitiems naudojant modernias komunikavimo priemones, dažniausiai ilgesnį laiką.
2. Elektroninės patyčios vyksta internete (pavyzdžiui, siunčiant elektroninius laiškus, naudojant tikralaĩkių pókalbių programėlę „Instant Messenger“; kompiuterinėje interneto pokalbių programoje ICQ, socialiniuose tinkluose, žiūrint vaizdo įrašus interneto portaluose) arba naudojantis mobiliaisiais telefonais (pavyzdžiui, siunčiant žinutes arba įkyriai skambinant).
Psichologės Rasos paslaugos (https://psichologerasa.lt/)
2.1. Elektroninės patyčios – kas tai?1. Elektroninėmis patyčiomis (dar vadinamos kibernetinėmis arba internetinėmis) vadinamas tyčinis įžeidimas, grasinimas, kompromitacija, įkyrumas, trukdymas kitiems naudojant modernias komunikavimo priemones, dažniausiai ilgesnį laiką.
2. Elektroninės patyčios vyksta internete (pavyzdžiui, siunčiant elektroninius laiškus, naudojant tikralaĩkių pókalbių programėlę „Instant Messenger“; kompiuterinėje interneto pokalbių programoje ICQ, socialiniuose tinkluose, žiūrint vaizdo įrašus interneto portaluose) arba naudojantis mobiliaisiais telefonais (pavyzdžiui, siunčiant žinutes arba įkyriai skambinant).
Psichologės Rasos paslaugos (https://psichologerasa.lt/)
II.1. PATRAUKLAUS IR INTERAKTYVAUS MOKYMOSI TURINIO KŪRIMAS (AUŠRA PLYTNINKAITĖ)
1. ĮvadasKalbant apie internetą, dažnai tenka susidurti su sąveikumo (suderinamumo, interaktyvumo, funkcinio suderinamumo) ir patrauklumo sąvokomis. Interaktyvumas yra tyrinėjamas, kaip vartotojų dalyvavimas, komunikacija, įvairiapusio grįžtamojo ryšio indikatorius. Sąveikumas gali būti naudojamas: teikiant informaciją patrauklesniu, stebinimo būdu; sudominti besimokančiuosius; paskatinti lankytojus aplankyti tam tikrą interneto svetainę; teikti interaktyvias elektroninio mokymosi konsultacijas, kurios patikrintų besimokantįjį; konsultuotis funkcinio suderinamumo apžvalgose, klausimynuose ir t. t.; suteikiant vartotojams galimybę kurti ir prisidėti kuriant. Suderinamumas ir patrauklumas – vienos iš pagrindinių ugdymo turinio savybių, sąlygojančių mokinių įtraukimą dalyvauti mokymosi procese, mokymosi motyvaciją.
2. Patrauklaus sąveikiojo mokymosi turinio daroma įtaka mokinių mokymosi motyvacijaiKiekvienam mokytojui aktualu, kas daro įtaką mokinių mokymosi motyvacijai ir gali skatinti arba kliudyti mokytis. Kokioje situacijoje ir kaip tie dalykai paveikia mokymąsi, priklauso nuo to, kaip mokiniai tą dalyką suvokia ir priima, kaip į jį reaguoja. Norėdami geriau mokytis, mokiniai turėtų stiprinti teigiamai mokymąsi veikiančius dalykus ir silpninti tuos, kurie trukdo mokytis.
2. Patrauklaus sąveikiojo mokymosi turinio daroma įtaka mokinių mokymosi motyvacijai2.1. VertybėsVertybės yra vidinės nuostatos, kuriomis vieniems dalykams teikiama didesnė pirmenybė nei kitiems, tai pagrindiniai įsitikinimai ar motyvai, lemiantys žmogaus veiklą. Turimų vertybių pagrindu, kiekvienas žmogus kuria savo gyvenimą. Žmonių vertybių sistemos skirtingos, nes kiekvieno žmogaus vertybės individualios. Jos formuojasi vaikystėje ir paauglystėje, yra sunkiai keičiamos. Vertybių sistemos laikomasi nesąmoningai, ji sunkiai išreiškiama žodžiais, išorėje nematoma, bet atskleidžiama elgesiu ar poelgiais. Mokydamiesi mokiniai gali sąmoningai apmąstyti, ar jų vertybės naudingos mokantis ir atmesti tas, kurios neskatina tobulėti.
Vertybės gali būti universalios ir specifinės, pavyzdžiui, profesinės vertybės. Neabejotina vertybių daroma įtaka mokymosi motyvacijai. Tai, kokią vietą tarp vertybių užima mokymasis, dažnai nulemia faktą, ar mokomasi sėkmingai. Jeigu mokslas bei išsilavinimas yra vertybė mokinio vertybių sąraše, jis bus labiau motyvuotas mokytis. Bet ir kitos žmogaus vertybinės nuostatos gali stiprinti arba silpninti mokymosi motyvaciją.
Norint mokytis sėkmingai – būtina stiprinti šias mokinių nuostatas:
Vertybės gali būti universalios ir specifinės, pavyzdžiui, profesinės vertybės. Neabejotina vertybių daroma įtaka mokymosi motyvacijai. Tai, kokią vietą tarp vertybių užima mokymasis, dažnai nulemia faktą, ar mokomasi sėkmingai. Jeigu mokslas bei išsilavinimas yra vertybė mokinio vertybių sąraše, jis bus labiau motyvuotas mokytis. Bet ir kitos žmogaus vertybinės nuostatos gali stiprinti arba silpninti mokymosi motyvaciją.
Norint mokytis sėkmingai – būtina stiprinti šias mokinių nuostatas:
- Vidinį poreikį bei teigiamą nuostatą mokytis ir tobulėti.
- Pasitikėjimą savimi.
- Ištvermę nepasiduoti, susidūrus su mokymosi trukdžiais.
- Norą padėti kitiems.
- Gebėjimą ieškoti kitų pagalbos.
2.2. EmocijosMokydamiesi žmonės patiria įvairių emocijų: ir gerų, ir blogų. Ir teigiamos, ir neigiamos emocijos gali aktyvinti mokymąsi arba mažinti norą mokytis, prisidėti prie sėkmingos ar nesėkmingos mokymosi patirties. Kaip emocijos veikia mokymąsi priklauso nuo daugelio dalykų: vidinės mokinio būsenos, mokymosi užduočių sudėtingumo, socialinės mokymosi aplinkos ir pan. Mokantis patirtos teigiamos emocijos skatina teigiamą požiūrį į mokymąsi ir tuomet mokymasis teikia didesnės naudos. Su teigiamomis emocijomis susijusi informacija geriau įsidėmima ir atgaminama, nes žmogaus smegenys dėmesį pirmiausia atkreipia į emocinį krūvį turinčią informaciją. Būtent todėl mokyklose vis aktualesnis patrauklaus, įtraukiančio, sąveikiojo ugdymo turinio naudojimas.
Neigiamos emocijos, išgyventos mokymosi metu, dažniausiai trukdo mokytis, skatina nusivylimą mokymosi rezultatais. Itin neigiamai mokymąsi veikia nerimas, baimė ir frustracija. Šios emocijos kyla dėl įvairiausių psichologinių ar mokymo organizavimo priežasčių: kai menkai pasitikima savimi, negebama planuoti mokymosi proceso, nepavyksta prisitaikyti prie bendramokslių mokymosi būdo, perdėtai nerimaujama dėl rezultatų, nesuformuoti geri mokymosi įgūdžiai, kai atsiranda neatitikimas tarp keliamų reikalavimų ir mokinio fizinio ar protinio pajėgumo, reikalingo reikalavimams įvykdyti. Streso šaltiniu gali tapti kiekviena mokymosi situacija, nes mokymasis visuomet yra iššūkis, kai reikia prisitaikyti prie naujų sąlygų. Neigiamo streso apraiškos sunkina mokymąsi, mažina motyvaciją.
Tam tikra mokymosi forma – stresui priešinga būsena – atsipalaidavimas. Ilsėdamosi mūsų smegenys apdoroja informaciją, taigi žmogus mokosi ir tuomet, kai nesimoko. Atsipalaidavimas stiprina mokymosi motyvaciją, gebėjimą mokytis, atmintį daro imlesnę, atskleidžia kūrybiškumą. Specialistai pataria, kad prieš sėdant mokytis, pirmiausia reikia atlikti atsipalaidavimo pratimų, po jų – keletą susikaupimo užduočių, o jau tuomet galima imtis pagrindinės mokymosi medžiagos.
Neigiamos emocijos, išgyventos mokymosi metu, dažniausiai trukdo mokytis, skatina nusivylimą mokymosi rezultatais. Itin neigiamai mokymąsi veikia nerimas, baimė ir frustracija. Šios emocijos kyla dėl įvairiausių psichologinių ar mokymo organizavimo priežasčių: kai menkai pasitikima savimi, negebama planuoti mokymosi proceso, nepavyksta prisitaikyti prie bendramokslių mokymosi būdo, perdėtai nerimaujama dėl rezultatų, nesuformuoti geri mokymosi įgūdžiai, kai atsiranda neatitikimas tarp keliamų reikalavimų ir mokinio fizinio ar protinio pajėgumo, reikalingo reikalavimams įvykdyti. Streso šaltiniu gali tapti kiekviena mokymosi situacija, nes mokymasis visuomet yra iššūkis, kai reikia prisitaikyti prie naujų sąlygų. Neigiamo streso apraiškos sunkina mokymąsi, mažina motyvaciją.
Tam tikra mokymosi forma – stresui priešinga būsena – atsipalaidavimas. Ilsėdamosi mūsų smegenys apdoroja informaciją, taigi žmogus mokosi ir tuomet, kai nesimoko. Atsipalaidavimas stiprina mokymosi motyvaciją, gebėjimą mokytis, atmintį daro imlesnę, atskleidžia kūrybiškumą. Specialistai pataria, kad prieš sėdant mokytis, pirmiausia reikia atlikti atsipalaidavimo pratimų, po jų – keletą susikaupimo užduočių, o jau tuomet galima imtis pagrindinės mokymosi medžiagos.
2.3. Santykiai su bendramoksliais, mokytojais, artimaisiaisMokymosi motyvacijai įtaką daro mokinių bendradarbiavimas tarpusavyje, mokytojų ir kitų mokiniui svarbių žmonių pagalba, jiems bendros vertybės, santykiai šeimoje, su artimaisiais. Kartais mokiniai nesugeba tvarkytis su įsipareigojimais, duotais aplinkiniams, ir tai gali tapti mokymosi kliūtimi, mažinančia mokymosi motyvaciją.
Mokymesi itin svarbūs mokinio ir mokytojo santykiai, kuriantys psichologinį mokymosi klimatą, kuris priklauso nuo mokinio ir mokytojo savijautos veikiant kartu. Kartais atrodo, kad dėl geros mokinių savijautos klasėje atsakingas tik mokytojas. Deja, taip nėra. Gera savijauta klasėje kuriama drauge: mokiniai ir mokytojai, bendrai ieškodami randa išeičių iš pačių nemaloniausių situacijų. Visi esame patyrę, kad geri santykiai su mokytojais teikia malonių emocijų, mokymasis tampa malonesnis ir labiau įkvepia. Nemalonios situacijos ir konfliktai – mažina arba visai sunaikina mokymosi motyvaciją. Ypatinga atsakomybė puoselėjant psichologinę atmosferą tenka mokytojui, kuris mokymosi procese tampa mokymosi padėjėju, skatinančiu pagarbą ir pasitikėjimą grupėje, kuriančiu galimybę (suaugusiam mokiniui būti savimi, jausti savo individualybę), tikinčiu, kad mokiniai geriausiai žino savo poreikius.
Mokymesi itin svarbūs mokinio ir mokytojo santykiai, kuriantys psichologinį mokymosi klimatą, kuris priklauso nuo mokinio ir mokytojo savijautos veikiant kartu. Kartais atrodo, kad dėl geros mokinių savijautos klasėje atsakingas tik mokytojas. Deja, taip nėra. Gera savijauta klasėje kuriama drauge: mokiniai ir mokytojai, bendrai ieškodami randa išeičių iš pačių nemaloniausių situacijų. Visi esame patyrę, kad geri santykiai su mokytojais teikia malonių emocijų, mokymasis tampa malonesnis ir labiau įkvepia. Nemalonios situacijos ir konfliktai – mažina arba visai sunaikina mokymosi motyvaciją. Ypatinga atsakomybė puoselėjant psichologinę atmosferą tenka mokytojui, kuris mokymosi procese tampa mokymosi padėjėju, skatinančiu pagarbą ir pasitikėjimą grupėje, kuriančiu galimybę (suaugusiam mokiniui būti savimi, jausti savo individualybę), tikinčiu, kad mokiniai geriausiai žino savo poreikius.
2.4. Mokymosi aplinkaMokymosi motyvacijai didelės įtakos turi tinkama mokymuisi aplinka. Sukurti palankią mokymosi aplinką – vadinasi, gebėti surasti vietą, kuri skatintų norą mokytis, sudarytų sąlygas sutelkti dėmesį tik mokomajam dalykui. Mokantis ugdymo įstaigoje, mokymosi vietos pasirinkimas – ribotas, beveik visada reikia prisitaikyti prie jau sukurtų sąlygų. Dažniausiai tokia aplinka padeda sutelkti dėmesį būtent tam dalykui, kurio mokomasi. Tačiau gali atsitikti ir taip, kad visiems bendra aplinka gali vienam ar kitam mokiniui būti nepriimtina dėl asmeninių savybių, mokymosi stiliaus, mokymosi medžiagos sudėtingumo ir apimties.
Mokymosi aplinka – visos edukacinę vertę turinčios žmogaus gyvenimo ir veiklos erdvės, įgalinančios asmeninį tobulėjimą, pasiekiamą mokymosi pastangomis. Mokymosi aplinka apima ir fizinius (pastatai, kabinetai, technologijos), ir socialinius (besimokančiųjų santykiai, motyvacija) aspektus. Technologiškai turtinga mokymosi aplinka, kurioje į ugdymo turinį integruojama technologijomis grindžiama veikla, skatina domėtis mokomuoju dalyku, noriai lankyti pamokas, bendradarbiauti su mokytojais, dalyvauti ugdymo veikloje. Šiuolaikinė mokymosi aplinka teikia galimybę naudotis įvairiomis informacinėmis komunikacinėmis technologijomis: nešiojamaisiais kompiuteriais, daugialypės terpės įranga, belaide interneto prieiga, funkcinio suderinamumo lentomis, įgalina mokytojus kurti patrauklų, sąveikųjį ugdymo turinį.
Mokymosi aplinka – visos edukacinę vertę turinčios žmogaus gyvenimo ir veiklos erdvės, įgalinančios asmeninį tobulėjimą, pasiekiamą mokymosi pastangomis. Mokymosi aplinka apima ir fizinius (pastatai, kabinetai, technologijos), ir socialinius (besimokančiųjų santykiai, motyvacija) aspektus. Technologiškai turtinga mokymosi aplinka, kurioje į ugdymo turinį integruojama technologijomis grindžiama veikla, skatina domėtis mokomuoju dalyku, noriai lankyti pamokas, bendradarbiauti su mokytojais, dalyvauti ugdymo veikloje. Šiuolaikinė mokymosi aplinka teikia galimybę naudotis įvairiomis informacinėmis komunikacinėmis technologijomis: nešiojamaisiais kompiuteriais, daugialypės terpės įranga, belaide interneto prieiga, funkcinio suderinamumo lentomis, įgalina mokytojus kurti patrauklų, sąveikųjį ugdymo turinį.
2.5. Informacinės ir komunikacijų technologijos (IKT)Mokymosi motyvacijai stiprinti vis svarbesnis tampa internetas, mokymosi platformos, virtualus mokymasis, skaitmeninio ugdymo turinio kūrimas, skaitmeninių mokymosi priemonių, aplinkų naudojimas, nes tai sudaro sąlygas tobulėti savarankiškai.
Naujosios informacinės ir komunikacijų technologijos praplėtė mokymosi erdvę ir atvėrė naujų mokymosi galimybių. Tačiau mokymasis taikant IKT reikalauja papildomų gebėjimų: gebėti mokytis savarankiškai, turėti skaitmeninio raštingumo ir informacijos tvarkymo įgūdžių, nes tik parsisiuntus medžiagos turinį tam tikra tema, – dar nieko neišmokstama. Taigi egzistuoja glaudus abipusis ryšys tarp mokymosi motyvacijos ir informacinių technologijų taikymo mokantis. Tiems, kurie turi skaitmeninio raštingumo bei savarankiško mokymosi gebėjimų, šiuolaikinės IKT yra patraukli ir motyvuojanti mokymosi forma. Tokių gebėjimų stokojantiems – pravers funkcinio suderinamumo platforma naujoms žinioms ir įgūdžiams įgyti.
Naujosios informacinės ir komunikacijų technologijos praplėtė mokymosi erdvę ir atvėrė naujų mokymosi galimybių. Tačiau mokymasis taikant IKT reikalauja papildomų gebėjimų: gebėti mokytis savarankiškai, turėti skaitmeninio raštingumo ir informacijos tvarkymo įgūdžių, nes tik parsisiuntus medžiagos turinį tam tikra tema, – dar nieko neišmokstama. Taigi egzistuoja glaudus abipusis ryšys tarp mokymosi motyvacijos ir informacinių technologijų taikymo mokantis. Tiems, kurie turi skaitmeninio raštingumo bei savarankiško mokymosi gebėjimų, šiuolaikinės IKT yra patraukli ir motyvuojanti mokymosi forma. Tokių gebėjimų stokojantiems – pravers funkcinio suderinamumo platforma naujoms žinioms ir įgūdžiams įgyti.
3. Skaitmeninė priemonė „Book Creator“
https://bookcreator.com/
„Book Creator“ – paprasta priemonė, skirta kurti nuostabias skaitmenines knygas. Tai programa, skirta žvalgyklei „Google Chrome“, kelioms kitoms naršyklėms ir „iPad“ (gamintojas „Apple“) planšetėms, leidžianti mokiniams sukurti ir skaityti multimodalines skaitmenines knygas. Tai ideali priemonė stiprinti mokinių įsitraukimą, kurti istorijas ir daugialypės terpės dizainą. Rašydami knygas, mokiniai gali kurti turinį (spausdindami, piešdami ar įkeldami pačių sukurtus vaizdo įrašus, garso failus ir vaizdus), gali kuruoti daugialypės interneto terpės išteklius.
3.1. Trūkumai
https://bookcreator.com/
„Book Creator“ – paprasta priemonė, skirta kurti nuostabias skaitmenines knygas. Tai programa, skirta žvalgyklei „Google Chrome“, kelioms kitoms naršyklėms ir „iPad“ (gamintojas „Apple“) planšetėms, leidžianti mokiniams sukurti ir skaityti multimodalines skaitmenines knygas. Tai ideali priemonė stiprinti mokinių įsitraukimą, kurti istorijas ir daugialypės terpės dizainą. Rašydami knygas, mokiniai gali kurti turinį (spausdindami, piešdami ar įkeldami pačių sukurtus vaizdo įrašus, garso failus ir vaizdus), gali kuruoti daugialypės interneto terpės išteklius.
3.1. Trūkumai
- >Nemokamoje programėlėje „Book Creator“ galima sukurti tik vieną knygą. Jei norėtumėte kurti kitą, tektų ištrinti visus jau sukurtos knygos puslapius ir pradėti jos redagavimą iš naujo (tai yra sukurti vieną knygą ir pradėti kurti kitą nemokamoje programėlėje negalite).
- 3.2. Privalumai
- Galima jungti tekstą, vaizdus, garso ir vaizdo įrašus, kurti sąveikiąsias istorijas, skaitmeninius portfelius, tyrimų žurnalus, mokslo ataskaitas, naudojimo instrukcijas.
- Galima eksportuoti sukurtą knygą konvertuojant „ePub“, universaliojo atviro standarto PDF ir VIDEO formatu.
- Vartotojai gali kurti įdomias ir unikalias elektronines knygas: pridėdami tekstą, parinkdami tinkamų vaizdų, fono spalvas.
- Yra daug būdų dalintis sukurta knyga.
- Nesudėtingas dizainas sutelkia mokinius.
- Galima naudoti pradinių klasių mokinių ugdymui.
3.3. PatarimaiNuostabiai paprastà naudoti skaitmeninė knygų kūrimo priemonė, ši programa tinkama net ankstyvųjų pradinių mokyklos klasių vaikams, kad šie galėtų gaminti ir publikuoti paprastas knygas ar komiksus su vaizdais, vaizdo įrašais ir garso įrašais. Kadangi knygų kūrimas – įtraukus ir nuoseklus procesas, vaikai neatitraukiami nuo pagrindinio programos tikslo – prasmingo įvairialypės informacijos turinio.
Į el. knygą galima įtraukti tiek puslapių, kiek norite. Be to, galima pridėti vaizdų naudojant fotoaparatą. Taip pat galima keisti teksto atributus, vaizdų padėtį ir dydį, pagal savo poreikius. Skaityti parengtas elektronines knygas galima naudojant „Google Play“ parduotuvės paskyrą Knygos, duomenų debesį „Dropbox“, užrašams skirtą „Evernote“, elektronines „iBooks“ knygas ir daugelį kitų programų. Savo kūriniais galima dalintis su draugais ir šeima el. paštu arba išsaugant el. knygą įvairialypės terpės grotuve „iTunes“.
Naudojantis patogiomis funkcijomis galima pridėti nuotraukų ir vaizdų iš „iPad“ planšetės nuotraukų bibliotekos, interneto arba naudojant „iPad“ planšetės kamerą, pakeisti turinio dydį, pasukti ir užfiksuoti jį taip, kaip norite, pridėti vaizdo ir muzikos įrašų, net įrašyti savo balsą, naudotis rašiklio priemone, kad knygą iliustruotumėte ir komentuotumėte, pasirinkti portreto, peizažo ar kvadrato knygų formas, naudoti komiksų šablonus, lipdukus ir stilius.
Yra daug būdų pasidalinti savo knyga. Paskelbti knygą internete, siųsti el. paštu, perduoti naudojantis debesies paslauga, pvz., duomenų debesimi „Dropbox“, naršyklės „Google Chrome“ standžiuoju disku, virtualia informacijos saugykla „iCloud“, išsaugoti knygą kaip filmo failą ir paskelbti internete, išspausdinti naudojant „AirPrint“ (nereikia įdiegti spausdintuvo tvarkyklių) funkcija bei kitomis spausdintuvo programomis arba pakeisti universaliuoju atviro standarto (PDF) formatu.
Skaitmeninė priemonė „Book Creator“ gali būti naudojama vykdant projektus, tai leidžia realiuoju laiku bendradarbiauti keliems mokiniams, norint sukurti vieną knygą. Galima naudoti kaip tradicinio vadovėlio alternatyvą. Priemonės naudojimas turtina mokymąsi, nes mokiniai skaito knygas, kuriose yra daugialypės terpės, pavyzdžiui, vaizdo ir garso failų. Nesudėtingas dizainas sutelkia mokinius. Jie gali lengvai kurti elektronines knygas ir komiksų juostas naudodami savo nuotraukas, piešinius, garsą (įskaitant savo balsus), vaizdo įrašus ir tekstą.
Idėjos veiklai: galima sukurti istorinės figūros bibliografiją, mokslo žurnalą, mokslo eksperimentų vadovą, meno kūrinių aplanką, parašyti knygą apie vietos bendruomenę ir pakviesti bendruomenės narius rašyti tekstą, šiam reikalui pasitelkti daugialypę terpę ir sukurti bendradarbiavimo knygą.
Skaitmeninės priemonės „Book Creator“ pristatymas:
Į el. knygą galima įtraukti tiek puslapių, kiek norite. Be to, galima pridėti vaizdų naudojant fotoaparatą. Taip pat galima keisti teksto atributus, vaizdų padėtį ir dydį, pagal savo poreikius. Skaityti parengtas elektronines knygas galima naudojant „Google Play“ parduotuvės paskyrą Knygos, duomenų debesį „Dropbox“, užrašams skirtą „Evernote“, elektronines „iBooks“ knygas ir daugelį kitų programų. Savo kūriniais galima dalintis su draugais ir šeima el. paštu arba išsaugant el. knygą įvairialypės terpės grotuve „iTunes“.
Naudojantis patogiomis funkcijomis galima pridėti nuotraukų ir vaizdų iš „iPad“ planšetės nuotraukų bibliotekos, interneto arba naudojant „iPad“ planšetės kamerą, pakeisti turinio dydį, pasukti ir užfiksuoti jį taip, kaip norite, pridėti vaizdo ir muzikos įrašų, net įrašyti savo balsą, naudotis rašiklio priemone, kad knygą iliustruotumėte ir komentuotumėte, pasirinkti portreto, peizažo ar kvadrato knygų formas, naudoti komiksų šablonus, lipdukus ir stilius.
Yra daug būdų pasidalinti savo knyga. Paskelbti knygą internete, siųsti el. paštu, perduoti naudojantis debesies paslauga, pvz., duomenų debesimi „Dropbox“, naršyklės „Google Chrome“ standžiuoju disku, virtualia informacijos saugykla „iCloud“, išsaugoti knygą kaip filmo failą ir paskelbti internete, išspausdinti naudojant „AirPrint“ (nereikia įdiegti spausdintuvo tvarkyklių) funkcija bei kitomis spausdintuvo programomis arba pakeisti universaliuoju atviro standarto (PDF) formatu.
Skaitmeninė priemonė „Book Creator“ gali būti naudojama vykdant projektus, tai leidžia realiuoju laiku bendradarbiauti keliems mokiniams, norint sukurti vieną knygą. Galima naudoti kaip tradicinio vadovėlio alternatyvą. Priemonės naudojimas turtina mokymąsi, nes mokiniai skaito knygas, kuriose yra daugialypės terpės, pavyzdžiui, vaizdo ir garso failų. Nesudėtingas dizainas sutelkia mokinius. Jie gali lengvai kurti elektronines knygas ir komiksų juostas naudodami savo nuotraukas, piešinius, garsą (įskaitant savo balsus), vaizdo įrašus ir tekstą.
Idėjos veiklai: galima sukurti istorinės figūros bibliografiją, mokslo žurnalą, mokslo eksperimentų vadovą, meno kūrinių aplanką, parašyti knygą apie vietos bendruomenę ir pakviesti bendruomenės narius rašyti tekstą, šiam reikalui pasitelkti daugialypę terpę ir sukurti bendradarbiavimo knygą.
Skaitmeninės priemonės „Book Creator“ pristatymas:
4. Skaitmeninė priemonė „EDpuzzle“
https://edpuzzle.com/
Skaitmeninė priemonė „EDpuzzle“ – puikus nemokamas tinklalapis, skirtas pedagogams ir mokiniams. Juo naudodamiesi galite labai paprastai redaguoti kitų bei pačių jau sukurtus vaizdo įrašus. Šiame tinklalapyje galima modeliuoti vaizdo įrašus taip, kaip jums reikia, tai pat galite įrašyti savo balsą, įterpti norimų klausimų. Tačiau, ko gero viena svarbiausių funkcijų – ta, kad mokytojas gali stebėti mokinių pažangą. Ši priemonė leidžia mokytojams stebėti, kiek mokinių peržiūrėjo jo paskelbtą vaizdo įrašą, kiek laiko užtruko atlikdami užduotis. Mokytojai gali nustatyti vaizdo apribojimus, kurie neleidžia mokiniams praleisti vaizdo įrašo dalies, taigi vaikai negali gudrauti jei norėtų paskubėti ar apskritai neatlikti namų darbų. Tokiu būdu mokytojas gali lengvai stebėti progresą bei įvertinti kiekvieno mokinio pastangas.
4.1. Privalumai
https://edpuzzle.com/
Skaitmeninė priemonė „EDpuzzle“ – puikus nemokamas tinklalapis, skirtas pedagogams ir mokiniams. Juo naudodamiesi galite labai paprastai redaguoti kitų bei pačių jau sukurtus vaizdo įrašus. Šiame tinklalapyje galima modeliuoti vaizdo įrašus taip, kaip jums reikia, tai pat galite įrašyti savo balsą, įterpti norimų klausimų. Tačiau, ko gero viena svarbiausių funkcijų – ta, kad mokytojas gali stebėti mokinių pažangą. Ši priemonė leidžia mokytojams stebėti, kiek mokinių peržiūrėjo jo paskelbtą vaizdo įrašą, kiek laiko užtruko atlikdami užduotis. Mokytojai gali nustatyti vaizdo apribojimus, kurie neleidžia mokiniams praleisti vaizdo įrašo dalies, taigi vaikai negali gudrauti jei norėtų paskubėti ar apskritai neatlikti namų darbų. Tokiu būdu mokytojas gali lengvai stebėti progresą bei įvertinti kiekvieno mokinio pastangas.
4.1. Privalumai
- Paprasta naudoti.
- Leidžia ieškoti vaizdo įrašo turinio keliuose svetainės šaltiniuose arba įkelti savo vaizdo įrašą. Taip pat vaizdo įrašus lengva redaguoti, kad būtų rodoma pageidaujama vaizdo įrašo dalis.
- Mokytojo rodinyje fiksuojama, kurie mokiniai žiūrėjo vaizdo įrašą.
- Veikia redagavimo funkcijos.
- Veikia pamokų bendrinimo ir peržiūros funkcijos.
- Galimybė vertinti mokinių mokymąsi, pridedant klausimų prie vaizdo įrašų.
- Nereikia atsisiųsti ar įdiegti jokios papildomos programinės įrangos.
- 4.2. Trūkumai
- Negalite rodyti skirtingų to paties vaizdo įrašo dalių arba sujungti dviejų ar daugiau vaizdo įrašų į vieną užduotį (kiekvienai vaizdo įrašo daliai privalu sukurti atskirą reikšmės priskyrimą).
- Nėra galimybės įrašyti garsą dalimis, privalu įrašyti viso vaizdo įrašo garso takelį arba jo visai neįrašyti.
- Nėra tiesioginių prieigų į užduotis mokiniams.
- 4.3. PatarimaiSkaitmeninė priemonė „EDpuzzle“ – tiesiog nepakeičiama kuriantiems vaizdo pamokas ar norintiems bet kurį vaizdo įrašą (pvz. iš socialinio tinklo „YouTube“ ar kt.) papildyti sąveikiaisiais klausimais bei kita mokomąja medžiaga. Mokiniams peržiūrint vaizdo įrašą, jis, klausimo vietoje, paprasčiausiai sustoja ir mokinys negali jo žiūrėti, kol neatsako į klausimą. Mokiniai, jungtis skaitmeninėse klasėse bei dalyvauti pamokose, gali ir naudodamiesi programėle, bet kurti pamoką kol kas galima tik naudojantis interneto naršykle.
Tai priemonė, kuri leidžia mokytojams kurti ar keisti vaizdo įrašus, kad mokiniams būtų užtikrinta patrauklesnė mokymosi patirtis. Mokytojai gali pasirinkti, modeliuoti ir modifikuoti vaizdo įrašus pridėdami balso įrašų, klausimų. Užduotį peržiūrėjus ar atlikus, galima stebėti rezultatus bei mokinių pažangą. Be to, galima nustatyti datą, iki kurios mokiniams privalu atlikti užduotį. Mokiniams neleidžiama praleisti vaizdo įrašo dalies.
Tai puiki priemonė ne tik taikantiems atvirkštinės klasės metodą, bet ir visiems, kas naudojasi vaizdo medžiaga pamokose ar skiria atlikti vaizdo užduočių namie. Skaitmeninė priemonė „EDpuzzle“ yra programa, leidžianti mokytojams transformuoti vaizdo turinį iš pasyviosios į sąveikiąją mokinių patirtį. Priemonė gali būti visų mokytojų naudojamų priemonių rinkinių dalis, ypač mokant nuotoliniu būdu. Naudojant priemonę „EDpuzzle“ galima lengvai sukurti pasirinktas, vaizdo įrašais paįvairinamas pamokas, kurios suteiktų mokiniams greitą grįžtamąjį ryšį, susijusį su tuo, ką mokiniai supranta, ko dar reikėtų mokytis, net jei nėra galimybės būti su jais.
Šios priemonės svetainė šiuolaikiška, leidžia naudoti didelę dalį internete skelbiamų vaizdo įrašų, juos redaguoti dalimis, pridėti garso pastabų ir klausimų mokiniams, kurti virtualias klases, kuriose galima stebėti individualų mokinių darbą. Daugelis mokymo stilių gali būti naudojami pasitelkiant būtent šią skaitmeninę priemonę: mokymasis, mokymasis pagal projektą arba individualizuojamas mokymasis.
Skaitmeninės priemonės „EDpuzzle“ pristatymas:
5. Skaitmeninė priemonė „Kahoot!“
https://kahoot.com/
Skaitmeninė priemonė „Kahoot!“ – nemokama priemonė internete, skirta rengti apklausas, viktorinas ar diskusijas. Didžiausias šios priemonės privalumas tas, kad ji veikia visose interneto naršyklėse bei įvairiuose mobiliuosiuose įrenginiuose (kompiuteriuose, išmaniuosiuose telefonuose ir kt.). Be to, ja naudotis labai smagu, nes dalyviai skatinami varžytis, po kiekvieno atsakymo pateikiamas asmeninis įvertinimas bei užimama vieta, o ryškios spalvos bei smagi muzika kuria ypatingą nuotaiką.
5.1. Privalumai
https://kahoot.com/
Skaitmeninė priemonė „Kahoot!“ – nemokama priemonė internete, skirta rengti apklausas, viktorinas ar diskusijas. Didžiausias šios priemonės privalumas tas, kad ji veikia visose interneto naršyklėse bei įvairiuose mobiliuosiuose įrenginiuose (kompiuteriuose, išmaniuosiuose telefonuose ir kt.). Be to, ja naudotis labai smagu, nes dalyviai skatinami varžytis, po kiekvieno atsakymo pateikiamas asmeninis įvertinimas bei užimama vieta, o ryškios spalvos bei smagi muzika kuria ypatingą nuotaiką.
5.1. Privalumai
- Greitas grįžtamasis ryšys.
- Motyvuoja mokinius aktyviai įsitraukti pamokos veikloje.
- Tinka mokymui(si) nuotoliniu būdu.
- Veikia daugumoje interneto naršyklių, įvairiuose mobiliuosiuose įrenginiuose (kompiuteriuose, išmaniuosiuose telefonuose ir kt.).
- Sukurtos ir mobiliosios programėlės (App Store, Google Play).
- 5.2. PatarimaiSkaitmeninė priemonė „Kahoot!“ yra pasaulinė lyderė mokymosi žaidimų srityje. Sukurti žaidimą „Kahoot!“ užtrunka kelias minutes, nesvarbu, ar dirbate kompiuteriu, ar mobiliuoju įrenginiu. Galite siųsti žaidimus, kurti ir dalintis su kitais mokytojais, net sukurti savo žaidimų banką.
Minėta skaitmeninė priemonė padeda pasiekti geresnių mokymosi rezultatų. Rezultatai, pateikiami tiesioginio žaidimo metu, ir ataskaitos, pateikiamos po to, padeda greitai gauti grįžtamąjį ryšį ir priimti sprendimus, susijusius su ugdymo turinio parinkimu.
Tai (su)žaisminimo pagrindu sukurta virtuali mokymosi aplinka, skirta rengti viktorinas, apklausas ir diskusijas. Dalyviai skatinami varžytis, po kiekvieno atsakymo pateikiamas asmeninis įvertinimas ir užimama vieta, o ryškios spalvos bei smagi muzika kuria ypatingą nuotaiką. Geriausiai žaidžiama grupėje. Norint prisijungti žaisti, naudojamas unikalus PIN kodas. Žaidėjai atsako į klausimus savo įrenginiuose, o klausimai rodomi bendrinamame ekrane. Be tiesioginių žaidimų, taip pat galima siųsti „Kahoot!“ iššūkius, kuriuos mokiniai atlieka individualiu tempu – pavyzdžiui, namų darbus ar nuotoliniam mokymui taikomas užduotis.
Mokiniams (dalyviams) tereikia atverti „Kahoot!“ tinklalapį, įvesti mokytojo nurodytą PIN kodą bei savo vardą ir laukti klausimų. Mokytojas prisiregistruoja svetainėje ir sukuria veiklą. Tai gali būti viktorina (Quiz), diskusija arba nuomonės apklausa (Survey). Sukūrus veiklą, galima iš karto kviesti mokinius (dalyvius) jungtis. Galima pasirinkti tam tikrus momentinius nustatymus ir pradėti veiklą. Tada bus parodytas prisijungimo PIN kodas, kurį mokiniai įveda savo įrenginiuose. Kai ekrane parodoma, kad prisijungė visi dalyvaujantys mokiniai, pradedama veikla ir vienas po kito pateikiami klausimai. Po kiekvieno klausimo paspaudus mygtuką Kitas (Next) rodomi penki geriausi rezultatai, o likę mokiniai (dalyviai) asmeninį rezultatą mato savo įrenginio ekrane.
Bendrus kiekvienos veiklos rezultatus galima parsisiųsti į kompiuterį ar planšetę, iš karto po veiklos ar vėliau. Bet kuria sukurta veikla (apklausa, diskusija ar viktorina) galima pasidalinti su kolegomis. Priemonė tinka įtvirtinti pamokose išmoktą medžiagą, supažindinti su nauja tema, gerinti mokinių mokymosi motyvaciją, tobulinti greitojo skaitymo ir suvokimo įgūdžius.
Žaisti „Kahoot!“ bendruomenės sukurtų skaitmeninių mokymosi žaidimų, norinčiuosius galima kviesti ir neprisijungus prie paskyros. Tai daugybė žaidimų (anglų kalba), skirtų mokytis matematikos, gamtos mokslų, geografijos, istorijos, kalbos ir kitų dalykų. Taip pat yra įvairių teminių mokymosi žaidimų. Šiuos atvirus mokymosi žaidimus rasite priemonės „Kahoot!“ svetainėje, pagrindinio tinklalapio apačioje.
Skaitmeninės priemonės „Kahoot!“ pristatymas: - 6. Skaitmeninė priemonė „Flippity“https://www.flippity.net/
- Skaitmeninė priemonė „Flippity“ yra nemokama, leidžia naudotojams, dirbantiems naršyklės „Google Chrome“ skaičiuoklių šablonais, kurti sąveikiuosius edukacinius žaidimus, veiklas ir priemones mokiniams. Šablonai paruošti naudoti, juos galima atsisiųsti vos vienu mygtuko paspaudimu. Jie lengvai pritaikomi, gali būti bendrinami kaip nuoroda arba QR kodas, taip pat gali būti įtraukti svetainės arba mokymosi valdymo sistemoje.
- 6.1. Privalumai
- Paprasta naudoti.
- Veikia naršyklės „Google Chrome“ skaičiuoklėmis, ją lengva integruoti, veikia tiek dirbant klasėje, tiek nuotolinio mokymosi metu.
- Veikia interneto naršyklėje, todėl ją lengva bendrinti ir paprasta pasiekti daugeliu mobiliųjų įrenginių.
- Priemonės „Flippity“ šablonai, skirti daugybei skirtingų poreikių. Kadangi kiekvienas lengvai redaguojamas ir tinkinamas, – puikiai pritaikomi bet kokiam mokomajam dalykui ir mokinių amžiaus grupei.
- Mokiniai gali išmokti bendradarbiauti ir kartu dirbti internete, sukurti savo veiklą, kuri galėtų būti alternatyvus projektas ar užduotis.
- 6.2. Trūkumai
- Naudotojams reikia įdiegti paskyros naršyklę „Google Chrome“, kad galėtų naudotis visais skaitmeninės priemonės „Flippity“ ištekliais.
- Pradedantiesiems vartotojams gali būti sudėtingi keli kai kurių išteklių kūrimo ir bendrinimo veiksmai.
- 6.3. PatarimaiSkaitmeninė priemonė „Flippity“ – funkcinio suderinamumo klausimų ir atsakymų žaidimas, viktorina įtraukianti mokytis visą klasę ar grupę. Pavyzdžiui, mokiniai suskirstomi grupėmis ar komandomis, ir varžosi. Komanda, kuri žino ir išmano daugiau, žinoma, surenka daugiau taškų ir laimi, tai puikus komandinis darbas grupėmis, bendradarbiavimas ir atsakomybės prisiėmimas, žinių patikrinimas, emocijos ir prasminga paskata. Komandų surinkti taškai ir jų kitimas, matomi iš karto, po kiekvieno atsakymo. Galima atsakyti ir gauti taškų, bet galima ir nepataikyti, – sudeginti taškus. Taisykles galima modifikuoti savarankiškai. Sudarant klausimus galima įterpti paveikslėlių ir vaizdo įrašų.
Skaitmeninė priemonė „Flippity“ yra nemokamas šaltinis mokytojams, kuris leidžia kurti viktorinas, atmintukų (flash) korteles, pristatymus, atminties žaidimus, žodžių paieškas ir daug kitų naudingų dalykų. Ją galima naudoti kaip pristatymo, projektų kūrimo priemonę. Naršyklės „Google Chrome“ pritaikomumo dėka, tai puiki priemonė mokykloms, kurios naudojasi „G Suite for Education“ paslauga. Skaitmeninės priemonės „Flippity“ šablonai yra sukurti ir pateikti, tad mokytojui ar mokiniams juos tereikia redaguoti.
Minėta skaitmeninė priemonė telkia plačią vartotojų bendruomenę, todėl yra daug iš anksto paruoštų šablonų, kuriuos galima pasitelkti greitoms pamokų idėjoms. Kadangi priemonė veikia saityno prieiga, ją lengva naudotis daugeliu mobiliųjų įrenginių, net neprisijungus. Siekiant užtikrinti, kad mokytojas įtrauktų visus klasės mokinius, gali būti naudojamas Atsitiktinių pavadinimų rinkimo „Flippity's Random Name Picker“ šablonas. Nukopijuotas šablonas redaguojamas, įterpiami mokinių vardai, o jums pateikiama daugybė parinkčių.
Skaitmeninės priemonės Laiko juostos „Flippity Timeline“ šablonas – puikus būdas pateikti istorinius faktus, aiškiai išdėstant visa apimantį įvykių vaizdą. Mokytojai gali redaguoti kiekvieną datą ir pridėti tiek įvykių, kiek reikia. Suteikiama įsivertinimo galimybė, kuri leidžia mokytojams pateikti klausimus ir kelis atsakymo pasirinkimo variantus. Dėl naršyklės „Google Chrome“ skaičiuoklių bendrinimo funkcijos, šie ištekliai puikiai sąveikauja. Galima pridėti vaizdo įrašų, vaizdų ir nuorodų.
Skaitmeninės priemonės „Flippity“ pristatymas:
7. Skaitmeninė priemonė „ClassFlow“https://classflow.com/lt/
Skaitmeninė priemonė „ClassFlow“ – puikiai tinka kurti pamokas. Nemokama. Ja galima sudėlioti visą pamokos medžiagą taip, kaip tai daroma pateiktyse, viena užduotis po kitos. Užduotys skirtos ne tik skaityti ar peržiūrėti, suteikiama galimybė kurti funkcinio suderinamumo užduotis. Galima sudaryti mokomųjų dalykų grupes, patogu saugoti sukurtą medžiagą. Yra mokinių vertinimo, skatinimo priemonių. Pranešimus galima siųsti grupėms. Mokiniai gali kurti sąveikiąsias užduotis ir jomis dalintis su grupės draugais.
7.1. Privalumai
Skaitmeninė priemonė „ClassFlow“ – puikiai tinka kurti pamokas. Nemokama. Ja galima sudėlioti visą pamokos medžiagą taip, kaip tai daroma pateiktyse, viena užduotis po kitos. Užduotys skirtos ne tik skaityti ar peržiūrėti, suteikiama galimybė kurti funkcinio suderinamumo užduotis. Galima sudaryti mokomųjų dalykų grupes, patogu saugoti sukurtą medžiagą. Yra mokinių vertinimo, skatinimo priemonių. Pranešimus galima siųsti grupėms. Mokiniai gali kurti sąveikiąsias užduotis ir jomis dalintis su grupės draugais.
7.1. Privalumai
- Mokiniams suteikiama prieiga naudotis šaltiniais mokykloje, namuose ir kelyje, tai yra dvidešimt keturias valandas per parą, septynias dienas per savaitę.
- Turi vaizdų ir formų įterpimo, siejimo arba pridėjimo parinkčių. Taip pat komentavimo, paryškinimo parinktis, jų yra ir daugiau.
- Taikoma operacinės sistemos „Android“ programa, kuri suderinama su naršykle „Chrome“ arba (naudojantis naršykle „Safari“) siejama su planšete „iPad“.
- Galimybė naudotis ištekliais, kuriuos sukūrė ir bendrina mokytojai iš viso pasaulio. Turinio paieška paprasta, informacija tiesiog filtruojama pagal mokomąjį dalyką.
- Veiklos tipai – kryžiažodis, atmintukai, diagrama, atitikimo, atminties žaidimas, sekos, laiko planavimo juosta, žodžių ieška.
- Galima kurti ir bendrinti standartinį pamokų turinį, prie pamokų pridėti visą spektrą pagalbinių išteklių.
- 7.2. PatarimaiSkaitmeninė priemonė „ClassFlow“ yra galinga, paprasta naudoti programa, grindžiama duomenų debesų technologijomis, leidžianti mokytojams lengvai kurti pamokas ir teikti funkcinio suderinamumo turinį keliuose įrenginiuose, įvertinti mokinių suvokimo lygį ir dinamiškai reaguoti į konkrečius jų poreikius. Priemone naudotis galima bet kuriuo metu ir bet kur – nereikia ieškoti jokių erzinančių leidimų ar paisyti tinklo problemų.
Tai daugiau nei pamokų kūrimo pagalbininkė, daugiau nei pristatymo parinktis, daugiau nei vertinimo priemonė. Viskas pateikiama vienoje vietoje: galima kurti, pristatyti ir dalintis pamokomis, prisijungti, apklausti ir įvertinti mokinius, naudotis įrenginiais, kuriuos jie naudoja kiekvieną dieną. Priemonė suteikia galimybę naudoti dvi atsisiunčiamas programas „ClassFlow“ Mokytoją ir „ClassFlow“ Mokinį, kurios padeda kurti dinamiškus pamokų pristatymus ir bendrinti turinį prijungtuose mobiliuosiuose įrenginiuose.
Naudojant skaitmeninę priemonę „ClassFlow“ galite: rengti sąveikiąsias bendravimo ir bendradarbiavimo pamokas su dinamišku informacijos srautu, kuris bendrinamas mokytojų ir studentų įrenginiuose; kurti kokybiškus mokytojų autorinius darbus; taupyti laiką rengiant pamokų planus ir kitą turinį, integruoti naudingą veiklą pamokose; palengvinti tyrinėjimu grįstą mokymąsi, kurti grafikus ir braižyti, skatinti formuojamąjį vertinimą, gerinti mokinių įsitraukimą; naudoti apklausas, kad mokiniai domėtųsi; pritaikyti turinį, užduotis, pamokas ir užduotis, atsižvelgiant į kiekvieno mokinio (mokinių grupių) galimybes; skatinti klasėje diskutuoti.
Apklausos gali būti atliekamos bet kuriuo metu. Galite rinktis įvairius apklausų tipus. Dalindamiesi apklausos rezultatais su klasės mokiniais, mokytojai gali skatinti reikšti idėjas ir nuomones; raginti mokinius dalyvauti, tokiu būdu siekiant gilesnio mąstymo apraiškų atskleidimo. Atsakymus galima palyginti anonimiškai, tad iš karto nustatomos žinių spragos, kurias galima užpildyti – tiek individualiu, tiek klasės lygiu. Skaitmeninės priemonės „ClassFlow“ apklausos suteikia galimybę pritaikyti pamokas realiems kiekvieno mokinio poreikiams.
Skaitmeninės priemonės „ClassFlow“ vertinimo parinktis leidžia kurti individualizuojamus vertinimus, kurie gali būti pritaikomi kiekvienam mokiniui. Galite detalizuoti, ko jūsų mokiniai nesupranta. Mokiniai gali gauti prieigą ir naudotis pamokų ir užduočių medžiaga ne tik klasėje; suteikiama galimybė užduotis atlikti individualiu tempu; užduotis įrašyti arba tęsti užduotį nuo tos vietos, kurioje sustota, rašyti su užduotimi susijusius komentarus, bendrauti su mokytoju ir klasės draugais, naudotis mokymo medžiaga ir užduotimis mokiniams, kurių nėra klasėje.
Skaitmeninės priemonės „ClassFlow“ pristatymas:
8. ApibendrinimasSkaitmeninis mokymo turinys atitinka naujausias mokymo(si) tendencijas bei Z kartos mokinių mokymosi ypatumus, nes, apima pramogas ir technologijas, pasižymi puikiomis edukacinėmis galimybėmis. Skaitmeniniai žaidimai, užduotys ir praktinis jų taikymas, siekiant edukacinių tikslų, motyvuoja skirtingo amžiaus mokinius, be to, tai ta sritis, kurioje mokiniai gali jaustis saugiai, pasitikėti savimi, patirti sėkmę ir džiaugsmą. Šiuo laikotarpiu labai svarbu, kad mokytojai rinktųsi tinkamą mokymo metodiką. Patrauklūs ir šiuolaikiški mokymo būdai užtikrina daugiau praktinės veiklos klasėje ir yra pakankamai lankstūs, kad būtų lengvai pritaikomi skirtingose mokymo(si) aplinkose.
9. Šaltiniai
9. Šaltiniai
- Šiaučiukėnienė L., Visockienė O., Talijūnienė P. Šiuolaikinės didaktikos pagrindai. // Kaunas: Technologija, 2006.
- Rupšienė L. Nenoras mokytis – socialinis pedagoginis reiškinys: monografija. // Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 2000.
|
|
|
|
|
|
ii-4_„wordwall“-3_psl.__–_rdg.pdf | |
File Size: | 582 kb |
File Type: |
|
|
|
|
II.7. SKAITMENINIO TURINIO KŪRIMO TIKSLINGUMAS (INTERAKTYVUMAS, NAUDOJIMO TĘSTINUMAS IR KT.) (AUŠRA PLYTNINKAITĖ)
1. ĮvadasŠiandienis pasaulis neįsivaizduojamas be kompiuterio, interneto ir kitų informacinių technologijų. Jas naudoja bemaž kiekvienas mokytojas. Priklausomai nuo mokytojo entuziazmo, kūrybiškumo, galimybių ir noro mokytis, informacinės ir komunikacinės technologijos gali tapti puikiu pagalbininku daugelyje veiklų. Ugdymo procese skaitmeninis ugdymo turinys gali pasitarnauti įvairiais tikslais, t.y. praturtinti ir paįvairinti pamokas, palengvinti mokymą, mokymąsi, informacijos prieinamumą ir tokiu būdu ugdymo procesą padaryti patrauklesnį ir įdomesnį.
2. Įrankis „Trello“"Trello" yra projektų valdymo priemonė, kuri yra vizualus būdas pamatyti visas užduotis, kurias jums ar jūsų komandai reikia atlikti, kad būtų lengviau suprasti, ką kiekvienas komandos narys daro tam tikru metu. Nemokama, o tai reiškia, kad ji prieinama mažoms ir didelėms grupėms, taip pat asmenims, kurie vykdo projektus arba nori sekti asmenines užduotis. "Trello" yra vienas lengviausių naudoti ir įdiegti.
https://trello.com/
2.1. Privalumai
2. Įrankis „Trello“"Trello" yra projektų valdymo priemonė, kuri yra vizualus būdas pamatyti visas užduotis, kurias jums ar jūsų komandai reikia atlikti, kad būtų lengviau suprasti, ką kiekvienas komandos narys daro tam tikru metu. Nemokama, o tai reiškia, kad ji prieinama mažoms ir didelėms grupėms, taip pat asmenims, kurie vykdo projektus arba nori sekti asmenines užduotis. "Trello" yra vienas lengviausių naudoti ir įdiegti.
https://trello.com/
2.1. Privalumai
- Prie kiekvieno darbo galima prikabinti paveiksliukus ir kitus failus iš kompiuterio, įkelti nuorodas, sukurti sąrašus, kuriuose galima pažymėti atliktas užduotis, balsuoti, priskirti atsakingus už vykdymą, pažymėti norima žyme, pridėti pabaigos terminą, užsisakyti pranešimus apie pakeitimus, ir t.t.
- Galima prijungti prie kitų programų. Laiko ataskaitų teikimo įrankiai „Toggl“ ir „Harvest“ siūlo integraciją į „Trello“.
- Yra daugiau nei vienas būdas jį naudoti. Tai pakankamai lankstus įrankis, kurį galite naudoti pagal savo norą, ir galite būti gana kūrybingi.
- Yra versija skirta „Android“ telefonams ir planšetiniams kompiuteriams, taip pat „iPhone“ ir „iPad“. Programos mobiliesiems yra beveik identiškos svetainei.
- Teikia lanksčią programą, leidžiančią valdyti darbą bendradarbiaujant.
- Informacija aiškiai struktūruota ir lengvai perdėliojama pagal vartotojo pageidavimus ir poreikius tiesiog „pertempk ir paleisk“ principu.
- Užduočių ir informacijos struktūrą programėlėje galima suskirstyti į 3 grupes: lentos, sąrašai ir kortelės.
- 2.2. Trūkumai
- Kiekviena prie kortelių pridedama etiketė turi būti užkoduota spalvomis, tai reiškia, kad po 10 ar 12 jums nebebus lengvai atpažįstamų spalvų.
- Neturi savo laiko stebėjimo įrankių, diagramų.
- Neturi ataskaitų įrankio.
- 2.3. Patarimai„Trello“ lenta iš esmės yra internetinis puslapis, kuriame yra sąrašai, išdėstyti horizontaliai puslapyje, kad galėtumėte pamatyti savo projekto vaizdą iš paukščio skrydžio. Sąraše esančius elementus, vadinamus kortelėmis, galima nuvilkti į kitus sąrašus arba pertvarkyti į sąrašus.
„Trello“ kortelės yra tarsi lipnūs užrašai, kuriuos išsidėsite ant kamštinės lentos, tai yra skaitmeniniai lipnūs užrašai, su kuriais galima ieškoti, jais dalintis ir su priminimais. Pačiose atskirose kortelėse gali būti kontrolinių sąrašų, vaizdų, priedų, galutinių datų, spalvotų etikečių ir diskusijų užrašų iš kitų, kurie dalijasi lentoje. Galite turėti tiek daug lentų, kiek norite. Taip pat galite kurti korteles el. paštu.
„Trello“ yra puikus projekto valdymo įrankis, palengvinantis bendradarbiavimą.
Populiariausias „Trello“ naudojimo būdas yra projektų ir užduočių vadovas tiek asmeniniams užduotims, tiek komandiniams projektams.
„Trello“ galima naudoti kaip savaitės planuoklį su kiekvienos savaitės dienos sąrašais. Be užduočių lentos, galima naudoti savaitinę skelbimų lentą, kurioje galima suplanuoti, kurias užduotis reikės atlikti kiekvieną dieną, savaitę. Spalvotos etiketės yra susijusios su kiekvienu naudotoju, taip pat su kiekviena užduotimi.
2.4. Nuorodos
Welcome to Trello!
https://trello.com/guide
3. Įrankis „Classroomscreen“
Classroomscreen – tai svarbiausios skaitmeninės klasės valdymo priemonės viename internetiniame puslapyje: laikrodis, laikmatis, šviesoforas, darbo simboliai, teksto, piešimo bei QR kodo langeliai, mokinio vardo parinkimas ir garso lygio matuoklis. Be to, galima pasirinkti norimą ekrano kalbą ir fono paveikslėlį.
https://www.classroomscreen.com/
3.1. Privalumai
Classroomscreen – tai svarbiausios skaitmeninės klasės valdymo priemonės viename internetiniame puslapyje: laikrodis, laikmatis, šviesoforas, darbo simboliai, teksto, piešimo bei QR kodo langeliai, mokinio vardo parinkimas ir garso lygio matuoklis. Be to, galima pasirinkti norimą ekrano kalbą ir fono paveikslėlį.
https://www.classroomscreen.com/
3.1. Privalumai
- Galima demonstruoti per projektorių, televizoriaus ekrane ar interaktyvioje lentoje.
- Galima naudotis kompiuteriu, planšete ar net išmaniuoju telefonu.
- Belaidžiu būdu vaizdą iš planšetės „iPad“ galima transliuoti per įrenginį „Apple TV“.
- Galite lengvai tuo pačiu metu paleisti tą pačią programą kiekvieno mokinio įrenginyje arba paleisti skirtingą programą skirtingoms mokinių grupėms.
- Galima bendrinti URL, dokumentus, vaizdus ir kitą turinį su atskirais mokiniais ar grupėmis naudojant naują „iOS 11“ nuvilkimo funkciją.
- Galima pasirinkti fono spalvą ar paveikslėlį iš siūlomos bibliotekos arba įterpti savąjį. Classroomscreen turi galimybę pakeisti kalbą, taip pat ir į lietuvių.
- Kiekviena iš pateiktų piktogramų reiškia įrankį, kurį galima naudoti ekrane.
- Įrankis leidžia pasirinkti foną iš įvairių nuostabių vaizdų arba įkelti savo vaizdo įrašo foną.
- Galimybė nustatyti norimą maksimalų triukšmo lygį klasėje.
- Visus įrankius galima perkelti ekrane ten, kur norite, ir vienu metu galima atidaryti kelis įrankių langus, net ir tą patį įrankį.
- Kai kuriais atvejais programai nepavyksta aptikti netoliese esančių mokinių įrenginių.
- Mokinių komandinio darbo, bendradarbiavimo trūkumas.
- 3.3. PatarimaiTai klasės valdymo ekranas. Paprastai valdoma priemonė, turinti įvairių svarbiausių skaitmeninių įrankių, palengvinančių klasės valdymą, inicijuojant tam tikras veiklas. Šią priemonę galite demonstruoti visai klasei per projektorių.
Pamokos pabaigoje galite klasės ekraną pakeisti į pamokos vertinimo ekraną. Mokiniai pamokos pabaigoje gali įvertinti pamoką priėję prie mokytojo kompiuterio ar planšetės ir paspaudę atitinkamą vertinimo mygtuką. Vertinimo rezultatai gali būti demonstruojami sinchroniškai arba parodomi visiems balsavus.
Naudodami „Classroomscreen“, turite daugybę skaitmeninių valdiklių, kuriuos galite projektuoti visos klasės ekrane. Galite naudoti laikrodį, laikmatį, šviesoforą ir garso lygio įrankius, kad galėtumėte vadovauti savarankiškam ir grupiniam darbui.
Mokiniams prisijungus prie klasės, mokytojas galės: atidaryti visose mokinių planšetėse pasirinktą programėlę, naršyklę su pasirinku internetiniu puslapiu, užrakinti mokinių planšetes, nutildyti visų planšečių garsą, stebėti visų mokinių planšečių ekrano vaizdą, suskirstyti mokinius į grupes, dalintis dokumentais ir nuorodomis su visais mokiniais ir kt.
3.4. Nuorodos
https://www.classroomscreen.com/learn/
|
|
pristatymas_classroomscreen.pdf | |
File Size: | 1451 kb |
File Type: |
4. Įrankis „Emaze“„Emaze“ yra pristatymų kūrimo įrankis, leidžiantis vartotojui pateikti patrauklų, spalvingą ir animuotą pristatymą. Net nemokama versija turi platų įrankių, šablonų ir kitų įtaisų, skirtų jūsų pristatymui patobulinti, pasirinkimą. Galite pradėti nuo nulio ir kurti savo projektą pagal daugybę šablonų. Be to, galite atsisiųsti „PowerPoint“ pristatymą ir suteikti jam naujų efektų. Tai puikus internetinis įrankis pristatymams kurti. Jis leidžia sukurti puikias nuotraukas per kelias minutes. Jame yra platus šablonų spektras, daugelis sukurtas aukščiausio lygio dizainerių, kurie leidžia sukurti nuostabų turinį. „Emaze“ taip pat turi galimybę sukurti 3D pristatymus.
https://www.emaze.com/
4.1. Privalumai
https://www.emaze.com/
4.1. Privalumai
- Leidžia vartotojams bendradarbiaujant įtraukti paveikslėlius, vaizdo įrašus, garso įrašus ir tekstą, kurti svetaines, tinklaraščius, el. atvirukus ir nuotraukų albumus.
- Turi duomenų analizės funkcijas.
- Gali būti naudojamas naudojantis kompiuteriu arba mobiliuoju įrenginiu, yra lankstus ir prieinamumas įrankis.
- Gali būti naudojamas tarp tiesioginių užsiėmimų, jei norite pasinaudoti bendro darbo pranašumais, tačiau tai taip pat gali būti naudinga priemonė, jei naudojama tiesioginių susitikimų metu.
- Leidžia kurti daugialypės terpės pristatymus. Vartotojai gali įtraukti paveikslėlius, vaizdo įrašus, garso įrašą ir tekstą bendradarbiaudami ir nuotoliniu būdu.
- Kiekvienam animaciniam elementui galite pakeisti judėjimo tipą. Visas šablono pritaikymo darbas susijęs su teksto pridėjimu ir grafikos nustatymu. Nuotraukos gali būti daromos iš jūsų pačių turinio arba naudojant „Picasa“.
- 4.2. Trūkumai
- „Emaze“ skaidrėse turi tiek daug animacijos variantų, kad galima per daug susitelkti į dizainą ir nutolti nuo pristatymo esmės.
- 4.3. Patarimai„Emaze“ pateikia dinamiškus pristatymus - skaidrios gražiai keičiasi, fragmentai šokinėja ir sukasi, projektas kvėpuoja. Šablonų yra nedaug, tik 12 kiekvienai sričiai - verslui, menui ir švietimui - bet jų pakanka pagrindinėms užduotims atlikti.
„Emaze“ galima rasti internete ir iš dalies nemokamai. Prieiga prie internetinės „Emaze“ platformos reikalauja individualios registracijos. Prieš pradėdami veiklą įsitikinkite, kad besimokantys turi el. paštą, kad galėtų užsiregistruoti „Emaze“ platformoje.
Be prezentacijų kūrimo, „Emaze“ taip pat leidžia kurti svetaines, tinklaraščius, el. atvirukus ir nuotraukų albumus.
„Emaze“ leidžia dirbti mažose grupėse, skatinant bendravimą ir bendravimo įgūdžius. Pripažindama sąveikos su kitais svarbą ir bendradarbiavimo svarbą dalijantis informacija ar sprendžiant problemas, ši priemonė galėtų būti naudojama kaip būdas sustiprinti šiuos įgūdžius bendradarbiaujant.
Norėdami sukurti ir valdyti turinį naudodami „Emaze“, pirmiausia turite užsiregistruoti internetinėje platformoje. Turinį galima peržiūrėti per bet kurį įrenginį, turintį prieigą prie interneto (personalinį kompiuterį, planšetinį kompiuterį ar išmanųjį telefoną).
4.4. Nuorodos
|
|
5. Įrankis „StudyStack“Mokymo(si) metodų rinkinys, tinkantis mokymuisi, žinių įtvirtinimui, tiek individualiam, tiek grupiniam darbui. „StudyStack“ yra internetinė priemonė, padedanti įsiminti informaciją ir praktikuotis atliekant žaismingą pedagoginę veiklą, pvz., korteles, žodžių dėliones, žaidimus.
5.1. Privalumai
5.1. Privalumai
- Galima sukurti labai įvairių formų mokymo turinį: korteles, kryžiažodžius, atsakymų įrašymą, testus, žaidimus.
- Navigacija yra paprasta, pagrindiniame puslapyje pateikiamos nuorodos į įvairias temas. Taip pat yra paieškos įrankis.
- Galima prisijungti prie iš anksto sukurtų kortelių, susijusių su daugeliu temų, neprisiregistravus, tačiau norėdami išsaugoti žaidimų rezultatus ir savo sukurtas duomenų bazes, turite būti prisijungę.
- Galima pasirinkti norimą privatumo lygį, jūsų kortelės bus „privačios“, „paslėptos“ ar „viešos“.
- Galima atsispausdinti savo sukurtas korteles.
- Galima naudoti „iOS“ ir „Android“ įrenginiuose.
- 5.2. Trūkumai
- Svetainė yra paprasto dizaino, joje yra labai nedaug grafikos.
- Rinkiniuose gali būti netikslios informacijos, nes galima surasti ne tik mokytojų sukurtų produktų.
- Mokinių el. pašto reikalavimas (siekiant visiško funkcionalumo) gali apriboti naudojimą.
- Mažai bendradarbiavimo funkcijų.
- 5.3. PatarimaiIš sukurtų kortelių galima gauti net 14 mokymo(si) būdų: mokymasis iš kortelių, atitinkančių kortelių parinkimas, kryžiažodis, atsakymų įrašymas, teisingų atsakymų parinkimas iš kelių, testas, kortelių rūšiavimas, kortelių lentelė, žaidimas “vabalų” lenktynės, žaidimas “gyvatėlė”, tikslus atsakymo raidžių sudėliojimas ir kt.
StudyStack yra įdomus būdas mokiniams mokytis savarankiškai. Jie gali susikurti korteles, studijuoti savo korteles, žaisti žaidimus. „StudyStack“ generuoja žaidimus pagal jūsų sukurtą duomenų bazę. Galite naudoti jau esamus žaidimus arba susikurti savo veiklos archyvą, kuriame galėsite kurti korteles ir užduotis, kuriomis galėsite pasidalinti su savo mokiniais.
„StudyStack“ yra svetainė, padedanti mokiniams sužinoti faktus, analizuoti testams ar peržiūrėti informaciją įvairiose srityse. Lengva kurti užduotis kartu su įvairiais žaidimų tipais, kurie gali paskatinti mokinius aktyviai įsitraukti ir padėti įsiminti mokomąjį turinį. Vartotojai iš StudyStack svetainėje galite prisijungti prie savo esamo turinio ir turėti prieigą prie visų jau sukurtų kortelių.
Mokiniams bus malonu sužinoti faktus šioje interaktyvioje ir linksmoje svetainėje. Virtualiose kortelėse yra įvairių dalykų, įskaitant geografiją, istoriją, verslą, matematiką, mokslus, kalbas, medicinos temas ir kt. Kiekvieną virtualių kortelių bloką galima naudoti kaip ir korteles - išmokus informaciją galima jas išmesti ir pasilikti tas, kurias vis dar reikia praktikuoti. Svetainėje taip pat siūlomi keli kiti būdai sužinoti informaciją. Vartotojai gali peržiūrėti įvairaus formato korteles, įskaitant tyrimo lenteles, žaidimus, kryžiažodžius ir kt.
6. Įrankis „MindMeister“„MindMeister“ yra minčių kartografavimo įrankis, skirtas komandoms ir asmenims mokyklose, norintiems akivaizdžiai fiksuoti, dalytis ir puoselėti idėjas. Ši programinė įranga, kaip patikimas įrankis, padedantis vartotojams užmegzti tvirtą bendravimą, siūlo puikias grafines funkcijas, kurios padeda vartotojams ieškoti minčių, kurti projekto planus, užrašus, valdyti susitikimus ir vykdyti kitas internetines užduotis.
6.1. Privalumai - „MindMeister“ yra visiškai internetinė, o tai reiškia, kad atsisiųsti ir atnaujinti nereikia.
- Nesvarbu, ar dirbate su „Windows“, „Mac OS“ ar „Linux“, jūs visada galite pasiekti savo minčių žemėlapius tiesiai žiniatinklio naršyklėje.
- Visi gali iškart pamatyti pakeitimus, atliktus minčių žemėlapyje, komentuoti, balsuoti.
- Skatina laisvą idėjų srautą, yra idealus kūrybinių problemų sprendimo įrankis.
- Suteikia galimybę kartu su kitais žmonėmis planuoti realiuoju laiku, nesvarbu, kur žmonės būtų ar kokį įrenginį naudoja.
- 6.2. Trūkumai
- Nemokami tik trys minčių žemėlapiai.
- Eksportas tik į txt failus.
- Gali dirbti tik vienas žmogus.
- 6.3. PatarimaiĮrankis padės vizualizuoti savo idėjas. Naudodami integruotą „MindMeister“ pristatymo režimą, per kelias sekundes minčių žemėlapius paversite gražiomis, dinamiškomis skaidrių demonstracijomis. Kai tik baigsite, galėsite eksportuoti skaidres kaip PNG, įdėti visą pristatymą į savo svetainę ar net tiesiogiai transliuoti internete.
„MindMeister“ leidžia jums pasidalinti savo minčių žemėlapiais su kuo daugiau draugų ar kolegų ir bendradarbiauti su jais realiuoju laiku. Visi gali iškart pamatyti pakeitimus, atliktus minčių žemėlapyje. Bendradarbiai gali greitai komentuoti temas, balsuoti dėl idėjų ar aptarti pokyčius mūsų integruotame pokalbyje.
Minčių žemėlapiai yra grafinis informacijos vaizdavimas, perteikiantis atskirų idėjų ir koncepcijų santykį. Kad ir kokia tema būtų sudėtinga ar plati, minčių žemėlapis įneša tvarką į chaosą ir padeda pamatyti „didesnį vaizdą“. Minčių žemėlapiuose naudojama daugybė atminties veiksnių, tokių kaip spalvos ir vaizdai. Tai smegenims daug lengviau įsiminti ir prisiminti nei gryną tekstą. Be to, minčių žemėlapiai padeda susieti naują informaciją su esamomis žiniomis.
Palaiko 12 kalbų: anglų, vokiečių, prancūzų, ispanų, portugalų, italų, rusų, olandų, danų, kinų (tradicinių ir supaprastintų), japonų
Tai yra patikimas sprendimas, kurį naudoja asmenys ir komandos strateginiam planavimui, bendradarbiavimui, susitikimų valdymui ir idėjoms skatinti. Mokyklos taip pat naudoja šią priemonę, kad akivaizdžiai užfiksuotų sudėtingas problemas, pasidalintų sprendimais ir geriau įsitrauktų.
Viena „MindMeister“ savybė yra internetinis minčių žemėlapio redaktorius, skirtas vartotojams kurti, dalytis ir rodyti turinį naršyklėje. Ši funkcija leidžia vartotojams pritaikyti žemėlapius su spalvomis, temomis, stiliais ir formatais. Kadangi „MindMeister“ yra debesų priglobta, vartotojams nereikia susidurti su savo įrenginių atsisiuntimo ir diegimo procesais. Be to, turinys yra saugiai archyvuojamas ir prie jo galima prisijungti naudojant skirtingus įrenginius.
7. Apibendrinimas
Pokyčiai visuomenėje kinta priklausomai, kiek efektyviai ir tikslingai pritaikomos informacinės technologijos, todėl tikslinga šias technologijas taikyti ugdymo procese. Virtualus mokymas leidžia mokytis sparčiai ir efektyviai, kadangi mokymosi medžiaga pasiekiama kompiuterio ir interneto ryšio dėka. Mokymasis tampa individualizuotas, nes prisitaiko prie besimokančiojo, ne atvirkščiai – kas būdinga tradiciniame (klasė-mokytojas-mokiniai) mokymesi. Tai svarbu ugdant jaunąją kartą, kuriai tenka prisitaikyti prie kintančių pokyčių žinių visuomenėje, kurioje technologijos užimą didelę dalį žmogaus gyvenimo sričių.
|
|
Muzika
Kompozitoriai
100 ŽINOMIAUSIŲ KOMPOZITORIŲ PASAULYJE - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=HBGMSGREN0Y
10 GERIAUSIŲ VISŲ LAIKŲ KLASIKINIŲ KOMPOZITORIŲ - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=NFSOU9SW5ZW
KLASIKINĖS MUZIKOS MASHUP - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7OYKWSW7U4K; HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=FCZH85-0BDK; HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LBPP47YLL1W
THE BEST OF MOZART - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=RB0UMRCXXVA
VIVALDI: CONCERTOS FOR STRINGS AND HARPSICHORD (RV 152, RV 164) | CLASSICAL MUSIC - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GNCI5OFKXX0
THE BEST OF TCHAIKOVSKY - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7_WWZ2DSNT8
THE BEST OF BACH - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6JQM5ASJX6G
THE BEST OF BEETHOVEN - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=W-FFHETX70Q
THE BEST OF VERDI - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=P6SZ5B2W9ZC
THE BEST OF HAYDN - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=EMZF3KBZQ6E
THE BEST OF BRAHMS - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ZKRXESI3ZIE
WAGNER - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=M0SFLBCULKQ
THE BEST OF HÄNDEL - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JOVKX20OVIG
MUZIKOS INSTRUMENTAI:
ELEKTRINĖ GITARA - ELEKTRINĖ GITARA | IŠPLĖSTINĖS TECHNIKOS - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=_VFGS9MWNQC
TŪBA - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=TJ07E5J6DFW
SAKSOFONAS - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=N7GNJ0ZNWFU
KONTRABOSAS - https://www.youtube.com/watch?v=Ze_c3VKvzFQ
Smuikas - https://www.youtube.com/watch?v=bkkSZhL6ubg
Violončelė - https://www.youtube.com/watch?v=EcHLgmMTesU
Fleita - https://www.youtube.com/watch?v=O8nEZH5T00w
Klarnetas - https://www.youtube.com/watch?v=OOHKM2mxy7A
Trombonas - https://www.youtube.com/watch?v=0kHBT9TC5ww
Fortepijonas - https://www.youtube.com/watch?v=JcDaksYoQTw
Vaikams. Styginiai muzikos instrumentai 1 - https://www.youtube.com/watch?v=sQQlChr8k6UVaikams. Styginiai muzikos instrumentai 2 - https://www.youtube.com/watch?v=Vs16O5bcaR4&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=5Vaikams. Pučiamieji muzikos instrumentai 1 - https://www.youtube.com/watch?v=HMioJ6_0TZI&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=2Vaikams. Pučiamieji muzikos instrumentai 2 - https://www.youtube.com/watch?v=-yAhPSVOtGU
Vaikams. Lietuvių liaudies muzikos instrumentai - https://www.youtube.com/watch?v=VtHlEEx2IF8Vaikams. Mušamieji muzikos instrumentai - https://www.youtube.com/watch?v=bwIjcHX_YoE&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=1
Vaikams. Klavišiniai muzikos instrumentai - https://www.youtube.com/watch?v=36tSl2SK2tc&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=6Vaikams. Ritmo pamoka - https://www.youtube.com/watch?v=xVDP29gc-oY&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=8
10 GERIAUSIŲ VISŲ LAIKŲ KLASIKINIŲ KOMPOZITORIŲ - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=NFSOU9SW5ZW
KLASIKINĖS MUZIKOS MASHUP - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7OYKWSW7U4K; HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=FCZH85-0BDK; HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LBPP47YLL1W
THE BEST OF MOZART - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=RB0UMRCXXVA
VIVALDI: CONCERTOS FOR STRINGS AND HARPSICHORD (RV 152, RV 164) | CLASSICAL MUSIC - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GNCI5OFKXX0
THE BEST OF TCHAIKOVSKY - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7_WWZ2DSNT8
THE BEST OF BACH - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6JQM5ASJX6G
THE BEST OF BEETHOVEN - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=W-FFHETX70Q
THE BEST OF VERDI - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=P6SZ5B2W9ZC
THE BEST OF HAYDN - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=EMZF3KBZQ6E
THE BEST OF BRAHMS - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ZKRXESI3ZIE
WAGNER - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=M0SFLBCULKQ
THE BEST OF HÄNDEL - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JOVKX20OVIG
MUZIKOS INSTRUMENTAI:
ELEKTRINĖ GITARA - ELEKTRINĖ GITARA | IŠPLĖSTINĖS TECHNIKOS - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=_VFGS9MWNQC
TŪBA - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=TJ07E5J6DFW
SAKSOFONAS - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=N7GNJ0ZNWFU
KONTRABOSAS - https://www.youtube.com/watch?v=Ze_c3VKvzFQ
Smuikas - https://www.youtube.com/watch?v=bkkSZhL6ubg
Violončelė - https://www.youtube.com/watch?v=EcHLgmMTesU
Fleita - https://www.youtube.com/watch?v=O8nEZH5T00w
Klarnetas - https://www.youtube.com/watch?v=OOHKM2mxy7A
Trombonas - https://www.youtube.com/watch?v=0kHBT9TC5ww
Fortepijonas - https://www.youtube.com/watch?v=JcDaksYoQTw
Vaikams. Styginiai muzikos instrumentai 1 - https://www.youtube.com/watch?v=sQQlChr8k6UVaikams. Styginiai muzikos instrumentai 2 - https://www.youtube.com/watch?v=Vs16O5bcaR4&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=5Vaikams. Pučiamieji muzikos instrumentai 1 - https://www.youtube.com/watch?v=HMioJ6_0TZI&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=2Vaikams. Pučiamieji muzikos instrumentai 2 - https://www.youtube.com/watch?v=-yAhPSVOtGU
Vaikams. Lietuvių liaudies muzikos instrumentai - https://www.youtube.com/watch?v=VtHlEEx2IF8Vaikams. Mušamieji muzikos instrumentai - https://www.youtube.com/watch?v=bwIjcHX_YoE&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=1
Vaikams. Klavišiniai muzikos instrumentai - https://www.youtube.com/watch?v=36tSl2SK2tc&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=6Vaikams. Ritmo pamoka - https://www.youtube.com/watch?v=xVDP29gc-oY&list=PLZb_vJyBApi3kM0vr8WvgTna6_G0bswxQ&index=8
Orkestras Trimitas pristato instrumentus
Klarnetai - https://www.youtube.com/watch?v=i2JUaL4WZ2I
Saksofonai - https://www.youtube.com/watch?v=rcevU9MVkxI
Trombonai - https://www.youtube.com/watch?v=o1aC2AKhKGE
Saksofonai - https://www.youtube.com/watch?v=rcevU9MVkxI
Trombonai - https://www.youtube.com/watch?v=o1aC2AKhKGE
Pažinkime muzikos raštą!
Muzikos garsai ir jų pavadinimai - https://www.youtube.com/watch?v=VFC083VlzHc
Kas yra penklinė? - https://www.youtube.com/watch?v=NCLZCKBsiZE
Kas yra muzikos raktai? - https://www.youtube.com/watch?v=7bIwrVFIlTA
Smuiko raktas - https://www.youtube.com/watch?v=IPZiRWJ45VI
Boso raktas - https://www.youtube.com/watch?v=2eRu9cWBImY
Kas yra penklinė? - https://www.youtube.com/watch?v=NCLZCKBsiZE
Kas yra muzikos raktai? - https://www.youtube.com/watch?v=7bIwrVFIlTA
Smuiko raktas - https://www.youtube.com/watch?v=IPZiRWJ45VI
Boso raktas - https://www.youtube.com/watch?v=2eRu9cWBImY
,,Garso architektai"
Kompozitorius iš ateities - https://www.youtube.com/watch?v=RyjvGwTAbcsKaip nustebinti pasaulį? - https://www.youtube.com/watch?v=xOntYBYa7B4Kūriniai žvaigždynams ir kūrinio dedikacija ateiviams? - https://www.youtube.com/watch?v=nHjY0oXQNUcJi įkvepė Sonic Boom, Aphex twin, Pink Floyd, Chemical brothers."Garso architektai" Delia Derbyshire - https://www.youtube.com/watch?v=W8dQcpF9HWUMuzikos instrumentas, pats kuriantis muziką? - https://www.youtube.com/watch?v=WjqEQLIum_EJos muzika skrieja 1 000 000 km nuo žemės - https://www.youtube.com/watch?v=6EnapRWrc7o
Mokymai - Pamokos struktūra, metodai ir (Įsi)vertinimas). Įvairūs darbo metodai. 2022-03-04
MOKYMŲ MEDŽIAGA:
|
|
|
|
Nuotolinis pranešimas apie skaitmenizaciją „Efektyvus technologijų taikymas klasėje bei mokykloje“. 2022-02-07 16.00 val.
Švietimo aktualijos 2022 - Ugdymo meistrai, 2022-02-03
Youtube - https://www.youtube.com/watch?v=glE9c9U0lCE
loreta_palavenienė_-_2022-02-04.pdf | |
File Size: | 185 kb |
File Type: |
Nuotolinis renginys „VERTINIMO PRAKTIKOS“. 2022-01-25
https://www.youtube.com/watch?v=ec5FHr2K94U
nuotolinis pokalbis „Aš dirbu socialiniuose tinkluose. Nuo ko pradėti tau?“ 2022-01-27, Youtube platformoje
POKLET YouTube kanale: https://youtu.be/a_woBmR_ju0 - renginys moksleiviams apie 'influencerių' darbą
Nuotoliniame pokalbyje dalyvaus vaikų pamėgti influenceriai – Martas Tankevičius (@martastankevicius), Deimantė Pajadaitė (@pajadaite) ir Miroslav Gonko (@miroslavggg). Šie nuomonės formuotojai pasidalins, kaip jiems pavyko socialinius tinklus paversti savo darbu, kaip užsidirba pinigų ir kaip valdo savo asmeninius finansus.
Taip pat renginio metu žiūrovų lauks žaismingos svečių varžybos ir konkursas, kurio pagrindinis prizas – žaidimų kompiuteris NINTENDO SWITCH!
Ugdykime vaikų finansinį raštingumą linksmai ir interaktyviai drauge!
Nuotoliniame pokalbyje dalyvaus vaikų pamėgti influenceriai – Martas Tankevičius (@martastankevicius), Deimantė Pajadaitė (@pajadaite) ir Miroslav Gonko (@miroslavggg). Šie nuomonės formuotojai pasidalins, kaip jiems pavyko socialinius tinklus paversti savo darbu, kaip užsidirba pinigų ir kaip valdo savo asmeninius finansus.
Taip pat renginio metu žiūrovų lauks žaismingos svečių varžybos ir konkursas, kurio pagrindinis prizas – žaidimų kompiuteris NINTENDO SWITCH!
Ugdykime vaikų finansinį raštingumą linksmai ir interaktyviai drauge!